Território e educação: relatos de estudantes do curso técnico subsequente em agroecologia do Instituto Federal do Acre

Abstract

La presente investigación se desarrolló como un curso de postgrado en Agricultura Familiar, ofrecido por el Instituto Federal de Acre. Su objetivo es reflexionar sobre la relación entre la educación en agroecología y el concepto de territorio, en diálogo con autores como Caldart, Sousa y Arroyo, también con las narraciones de los estudiantes del curso técnico superior en agroecología, en el Campus Avanzado Rio Branco Baixada do Sol del Instituto Federal do Acre, alumnos del primer y segundo semestre del curso en el segundo semestre del año académico de 2019. Para escuchar, registrar y reflexionar sobre las narraciones de los estudiantes del curso técnico en Agroecología, se buscó la perspectiva metodológica de la investigación, referencias en el campo de los estudios de historia oral, investigación de acción, investigación participativa y grupos focales, como el método más oportuno para crear un espacio para el diálogo colectivo, con mayor alcance y sensibilidad en relación con las historias de vida narradas. La investigación permitió identificar y señalar problemas sociales que se cruzan con la vida estudiantil, así como la importancia de las instituciones que piensan en la diversidad como una lógica social. Una elaboración y práctica de políticas públicas que tengan como objetivo encajar diferentes identidades e historias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que presenten perspectivas de una transformación social real y en las relaciones de trabajo, que sean justas, sensibles y alcanzables, de modo que, de hecho, satisfagan la demanda de capacitación en las diferentes áreas profesionales en el ámbito de la vida en la selva.